转给家长 | 还在夸孩子“你真棒”?赏识教育的误区你踩到没?

作者:木子-楠
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人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。

——心理学家威廉•詹姆斯


转给家长 | 还在夸孩子“你真棒”?赏识教育的误区你踩到没?

转给家长 | 还在夸孩子“你真棒”?赏识教育的误区你踩到没?

赞美和鼓励

赞美和鼓励确实能够提升孩子的自信心,从而帮助孩子达成他的人生目标。于是乎“你真棒!”“你真了不起!”“你好优秀啊!”等等这些表扬用语不断被家长们重复着,期望像魔法一样在孩子身上发生效力。但结果并不如期望中的那样……

其实,家长朋友们走进了表扬的误区,这很可怕,会适得其反!

转给家长 | 还在夸孩子“你真棒”?赏识教育的误区你踩到没?

表扬教育五宗罪

 

一宗罪:表扬空洞、泛化

 

·案例:

妈妈下班回家后,宝宝赶紧跑过来迎接,并给妈妈拿拖鞋。妈妈心里非常高兴,对孩子说:“宝贝,真棒!”

·误区分析:

 “宝贝,你真棒!”是使用频率最高的表扬用语。这样的表扬语言单调、重复、空洞、无个性、无针对性。简单的一句“你真棒!”棒在哪里?孩子无从得知,也就不知道什么事情是她该坚持去做的。

表扬确实对于增强孩子的自信心起到很好的作用,但并不是表扬越多越好。尤其是对于4岁以上孩子,表扬多了,特别是司空见惯、唾手可得的表扬,就显得泛滥,毫无价值,失去表扬的激励作用。

表扬泛化,还会使有的孩子过分依赖表扬,容易为表扬而做事,把表扬当作做事的目的,一旦没有表扬,就会出现动机匮乏、兴趣下降、目标丧失等的危机。

√ 见招拆招:表扬具体化

·案例:

宝宝画了一幅画,给妈妈看。

·专家支招:

家长要很具体地指出孩子什么地方做得好,哪些方面取得了进步。孩子对于真诚的、有内容的夸奖是来者不拒的,具体的表扬,会让孩子明确知道自己哪里做得好,从而产生真正的满足感。

如宝宝画了一幅画给妈妈看,妈妈可以从以下几个具体的方面对孩子的画进行表扬:画的本身(场景布置、实物描绘、整体用色),画面(整洁、平整),画画态度(认真、专心)。

 

二宗罪:采用比较式表扬

 

·案例:

这次考试你超过了你们班的优秀学生某某某,儿子你真棒……钢琴十级你都过了,邻居家的小姐姐还没过呢,你太厉害了……

·误区分析:

批评有比较式批评,也就是大家口中所说的“别人家那个优秀的孩子。”同样,表扬也有比较式表扬,就像上面的两个案例,这种表扬形式功利心太强,可能让孩子有暂时的幸福感,但却容易给孩子带来更大的压力,甚至养成孩子虚荣的毛病,认为学习就是为了超越他人,考级是为了邻里间的炫耀,从而丢失了学习上的真正动力和兴趣,何来的成功可言!

√ 见招拆招:和昨天的自己作比较

·案例:宝宝钢琴过了十级。

·专家支招:你表扬的时候注意传递三个信息:努力了就会有回报;你要更加欣赏自己,更加自信;相信你会成为最好的自己!

如今天宝贝的钢琴过了十级,妈妈特别开心!妈妈知道这是你练琴一直很认真、很努力的结果。因为你付出了很多玩耍的时间,所以今天你也收获了很多,又往前迈了一大步,妈妈相信你会表现得更棒!

 

三宗罪:谦虚式表扬

 

·案例:

洋洋和妮妮在玩搭积木,玩得可开心了。这时,两位妈妈走过来,洋洋妈妈对妮妮妈妈说:“你看你们家妮妮积木搭得多好啊!”妮妮妈妈看了看妮妮搭的积木,确实很不错,但是觉得在自己的家里一个劲地夸自己的孩子不太好意思,于是说道:“好什么呀,我看不如你们家洋洋搭得好。”本来玩得很开心、很投入的两个孩子抬起头茫然地看着两位妈妈。

·误区分析:

毛主席曾经说过一句话:“谦虚使人进步,骄傲使人退后。”但是谦虚也是要分事情的,例如上边案例这种情况有时出于客气,有时是出于礼貌,会表扬别人家的宝宝,而忽略了自己的宝宝。这种谦虚很可能会给自己的宝宝带来一种挫败感,从而损失孩子做事情的兴趣,更严重的是可能导致自卑。

√ 见招拆招:维护孩子的自尊心

·案例:孩子帮妈妈提东西。

·专家支招:中国的家长常常喜欢在人前夸别人孩子,贬低自己孩子,这是最损伤孩子自尊心的做法。想让孩子有自信,一定要在人前表扬他,诚心诚意地让孩子感到你为他骄傲。人前表扬,即使是很小的一点点小事,对强化孩子良好行为的效果都非常有帮助。如孩子帮妈妈提东西,他人夸奖孩子懂事。你要坦然的加以接受他人的赞美,并学会适时、适地恰如其分的在别人面前赞美孩子。这样孩子就会觉得妈妈很信任我、欣赏我、认可我。孩子的喜悦度会加倍,从而强化优点、淡化缺点,越做越好。

 

四宗罪:忽略式表扬

 

·案例:

4岁的小敏最近喜欢上了涂鸦。这天中午,她兴致勃勃地拿着自己刚完成的图画,跑到厨房给正在做饭的妈妈看:“妈妈,妈妈,你看,我画的小鸭子。”语气中充满了热烈的企盼和一些掩饰不住的骄傲,想从正在忙碌做饭的妈妈口中得到些许赞美与肯定。不料妈妈看都没看图画一眼,忙着推开小敏说:“你没看见我现在忙着做饭吗?为什么挑这个时候来烦我,快出去,自己去玩。”只见小敏眼眶泛着泪水,失望地回到自己房间。

·误区分析:

小敏妈妈的做法有欠考虑,不耐烦的态度和指责的语气,无疑否定了孩子的劳动成果,极大打击了孩子的自信心和对画画的热情,小敏在以后的日子还会把画拿给妈妈看吗?也许她的心里已经有阴影了,甚至连和妈妈亲子间的感情,也会受到不好的影响。

√ 见招拆招:“我的眼中只有你”

·案例:

你在切菜,宝宝兴致勃勃地拿着刚完成的图画说:“妈妈,妈妈,你看,我画的小鸭子。”

·专家支招:

妈妈停下切菜的动作,蹲下来,接过图画仔细看了一会:“小鸭子的翅膀画得真漂亮,像天使的翅膀。哟,还有水波呢,岸边的小草的颜色绿油油的,画得真好!”小敏拿着妈妈递回的画,一蹦一跳地回到了房间,脸上挂着开心的笑容。

这个妈妈就做得不错,孩子比什么都重要,你的肯定是孩子前进的动力。妈妈需要做的就是做到“我的眼中只有你”!几句鼓励和肯定用不了多长时间,但是带给孩子的却很多。从你的肯定里,她也肯定了自己,有了自信,对画画这件事情,也会充满更多的兴趣。几句话换来这么多好效果,不是很划算吗?

 

五宗罪:不合理地过多使用物质表扬

 

·案例:

小跳是二年级的孩子了,学习一直是爸爸和妈妈比较头疼的事情,这不期末考试马上就要到了。妈妈为了激励孩子说:“宝贝,这次你要是考100分,妈妈奖励你100元钱”爸爸也紧跟着说:“你要是考了100分,想要什么爸爸都给你买。”

·误区分析:

心理学上曾有一个实验。心理学家挑选了一些喜欢绘画的孩子,将他们分为两组。老师对A组的孩子们许诺,“只要画得好,就给你们奖品”,对B组的孩子们只是告诉他们“我想看看你们自己创作的画”。心理学家在观察中发现,A组的孩子们绘画的兴趣明显降低了,而B组的孩子们却都是兴致勃勃地在创作。按常理推断,对孩子们的绘画成绩给予奖励,会提高他们的绘画兴趣和水平,然而事实却正相反。心理学家解释说:奖品虽然可以强化某个行为,但它会使人的兴趣集中在奖品上,而对被奖励的行为本身失去兴趣。

见招拆招:将物质奖励变成激励和鼓励

·案例:

宝宝早晨吃早餐没有拖沓。

·专家支招:

当孩子表现得好的时候,可以用物质进行奖励,但是一定要慎用。最好的方法是将物质奖励变成激励和鼓励。如案例中的孩子,你要传达这样几个信息:今天吃早餐没有拖沓,表现很好;导致的上学不迟到,这是良好的结果;妈妈非常开心;妈妈觉得你长大了,继续检查养成良好的吃饭习惯,老师高兴、爸爸妈妈高兴。

 

六宗罪:只表扬结果

 

·案例:

桐桐在搭积木,搭了一个大城堡,非常好。爸爸看见了表扬到:“桐桐,你真棒,真聪明!”

·误区分析:

漂亮的外貌,甚至天资聪明是父母给你的,“你真聪明!”“你真漂亮!”这种结果性表扬,没有强调是孩子努力之后才获得的,会让孩子自傲而不懂得努力,是非常不合理的。

√ 见招拆招:将物质奖励变成激励和鼓励

·案例:

宝宝用积木搭了一个机器人。

·专家支招:

家长应该夸孩子用心研究,并认真搭建。因为一个人聪明与否是天生的,孩子自己无法改变,而努力、认真却是孩子可以通过自律做到的,表扬强化了他认真准备的行为,下一次他会再接再厉。

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赞美鼓励孩子的法宝

 

肯定孩子的行为+表达家长的感受+身体语言(如:看着他微笑、轻点头表示肯定、轻抚他、拥抱他、亲亲他、对他鼓掌、向他竖起拇指,等)

最后,愿所有的家长都能正确使用赞美和鼓励,帮助孩子建立自信心。希望所有的孩子都能快乐学习,健康成长。

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延伸阅读:

宝典谈开学 | 郭清华老师《表扬与鼓励,怎么说孩子才会听?》

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图片来自网络,文字由本文作者原创

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