评语 | 2019,我要你写的评语成为“别人家的评语”!

作者:Lucky-7
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评语 | 2019,我要你写的评语成为“别人家的评语”!

又到了我们费尽心思写幼儿评语的时候了,

怎样既能针对于每一位孩子的特点,

又能写出专业又有新意的评语呢?

或许,宝典能帮到你!请往下看吧~

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书写幼儿期末评语时,有“心”很重要

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发展心

简短的评语中,承载孩子的成长、家长的期望。教师要用发展的眼光看待孩子的问题、看待孩子的成长,不随便贴标签,要充分地去发现每一个孩子的闪光点,用笔尖传递爱与温暖。

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文艺心

一则简短的评语也彰显着老师的基本工作面貌,匆忙应付的评语,难免会让人大失所望。作为一个家园沟通的一种方式,有爱、有心的文艺小点评让家长在更加了解孩子的同时,也对老师的好感UP UP UP~

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公平心

评语写作中“一碗水端平”也非常重要。一则则评语就是一面面镜子。每一个孩子都是父母眼中的全世界。每一个孩子都值得被爱与期待,对于目前不是那么“完美”的孩子,用一颗“公平心”静待每一朵花开。

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书写幼儿期末评语时,“新”意不能少

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爱心卡片,那是老师满满的祝福

教师可以打印孩子的照片(单人照、集体照、老师与孩子合影)制成卡片形式,选择合适的地方写上老师充满祝福和期待的评语。

例如:可爱的XX,作为笑容担当的你,带给我们很多快乐和温暖,希望在新的学期,XX能获得更多成长,变得更勇敢更坚强,这才是公主的真正的“美丽”!

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我们有话说,多方多元共激励

多元化学期评价,可由教师、家长、朋友三方面组成,让评语不再是老师的学期对孩子的总结,而变成大家对孩子的激励性评价。可设为“家长有话说”由爸爸妈妈商讨填写,“朋友想和你说”由自己的好朋友填写或绘画,而“老师有话说”则写出对孩子的评价与期望。

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处方评语,有的放矢促进步

不论是在哪个学期,孩子在各个方面都会有一些需要提升的地方,或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等,这时候,老师要做的不是点出孩子的问题是什么,而是给出具体的解决策略,让家长可以在假期里对孩子“对症下药”。

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书写期末幼儿评语,这些小方法很省力

提笔就写,你会突然发现脑袋空空,不知道从哪里下笔进行评价,因此,你可以尝试用这样的方式在平时进行素材积累:

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幼儿自评、互评

可以在学期结束前,组织幼儿进行自我评价、互相评价,让幼儿认识自己的优点的同时,也认识到自己有哪些不足;同样在这过程中,老师也能看到孩子的另一面。

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教育笔记、观察记录

当你在书写评语评价时,可以翻一翻你本学期的教育笔记、观察记录等,它不仅仅是你的教学经验积累也是孩子的成长记录。

有心的老师可以在班级准备一本“日常簿”,班级每位教师都可以每日、每周在上面记录班幼儿的情况(搞笑、进步、问题等等)。它是你与家长无话可说时的“谈资”,也是幸福的回忆。

小编真诚建议,在2019年准备一本“爱的日常薄”!因为你会发现作为幼儿园老师的你,再也不怕“健忘症”啦~

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班级其他教师的评价

书写评语前,可以先组织一次班务会,让班级的老师都说说对每一个孩子的评价、建议与期望。配班老师的视角可能是你平日里没有察觉的小问题、小优点,保育老师的视角可能是孩子的卫生习惯的小细节,这会使你的评语更全面,更“真实”。

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书写期末幼儿评语,这些小秘籍可以有

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唯一称谓,亲切温暖

评语要亲切、爱心满满,也可以体现在小细节上,如具体到孩子的称谓,可根据孩子的性格、爱好、特长、平时的表现来决定。如喜欢看葫芦娃,平时活泼好动的孩子,可以称呼她“葫芦姑娘”,酷爱图书,如《不一样的卡梅拉》,可以亲切的称呼她为“卡梅拉”,也可以是体现孩子特长的称呼:“故事大王”、“天气预报员”等。

老师的唯一的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感,使评语更贴切,更温暖。

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以物喻人,活灵活现

以物喻人是我们作文中常用的方法,同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现。

如有的孩子,活泼有余,定力不足,喜欢孙悟空,就可以这样说:XX,你活动可爱,身手矫健,在平衡木也能快步如飞,老师为你点赞!但是你知道吗,孙悟空他不仅能筋斗云一万八千里,降妖除魔显神通,但也能静坐念佛,自我约束,这才是成为斗战胜佛的秘籍吆~希望在新的学期里,你能拥有。

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幽默小点评,温暖心灵,拉近距离

幽默的话语不仅能逗笑孩子,让他更容易接受老师的建议,还能拉近与家长之间的距离。

对一个情感细腻,但是爱哭的男生,可以这样写:聪明睿智,课堂上高高举起的手是你,细腻善良,为同伴擦去泪水的是你,“金豆”不断,容易悲伤逆流成河的也是你,希望在新的一年里,你能多些勇敢,多些豁达!

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用心去思考,尊重个体,各有侧重

孩子是发展中、独特的个体,所以教师在书写评语时也要考虑侧重点的不同。

全面发展:充分肯定优点,点出发展空间,激励孩子在新的学期有更多的进步

特长的幼儿:肯定幼儿特长,鼓励其将爱好和特长进行到底

有进步的幼儿:提出表扬,根据幼儿情况提出假期继续提高的期望

有待提高的幼儿:鼓励幼儿,并帮助他们发现自己的闪光点,再提出假期努力的方向

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放大问题,不如放大闪光点

在书写评价时,我们肯定会有:“得把孩子的问题都写出来,这样家长才能重视,才能配合老师!”想法的时候,但是家长觉得问题严重就一定会配合你的工作吗?很多时候TA会很焦虑,反而给你的工作带来不便。

所以我们放大问题,不如放大亮点,盯住毛病,不如盯住优势,因为评价不是“优”“良”“合格”的划分,而是帮助家长及幼儿认识到不足并进行调整的一种方式,所以需要教师具备语言的智慧,如何把握好“度”很重要。

当然,建议教师要发现孩子的闪光点,但并不是“掩盖”孩子的问题及不足,对于孩子的原则性的问题教师还是需要“直言不讳”的,只有教师、家长正视问题,问题才会被解决。

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评语存档,成长的记录

教师可将孩子学期的评语留档,既可以作为下学期的评语参考,还可以比照本学期的评语,寻找孩子新的可能性,使评语有连续性、有实效性。

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小编的话

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评语,两个字看起来很简单,但是书写一份有颜、有料的评语也是需要下功夫哒;同样,一份“好”的评语可以助力你的家长工作的。好了,现在寻一处安静的地方跟着宝典开始整理书写吧,用一份暖心的评语为这一学期画上完美的句号~


本文图片来源自网络

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