幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

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活动目标:

1、大胆地讲述自己对内容的理解。

2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。

     幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》 幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》       

活动重点:

仔细观察画面。

活动难点:

较完整地讲述。

活动准备:

1、幼儿参观过小学,了解过小学生活。

2、绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程:

1、激发幼儿阅读兴趣。

大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?”

2、集体观看PPT,理解画面内容。

(1)图一:这是什么时间,你从哪里看出来的? 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

小结:谁能用完整的话说说图片内容。

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

(2)图二:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

小结:请用完整的话说说。

(3)图三:这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

小结:完整讲述。

3、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。

大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。”

提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述图片内容。

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

4、师幼共同讨论。

(1)师幼共同观察,集体交流。

大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?

(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来

的?

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》 幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。

第二天,大卫上学会怎么做呢?

幼小衔接绘本阅读《大卫上学去》

教师小结:

其实,每个孩子都不是十全十美的,或许你上课迟到过,跟小朋友打过架,上课不真听讲,没按时完成作业,没关系,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。

活动延伸:

大卫的一天过去了,相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx,上学去为题,用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

活动反思:

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己, 做一个合格的上进的好孩子。

总之,绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽,符合低年龄幼儿的特点;另外,它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象。

 

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