前沿研究 | “婴幼儿发展与社交”的科学方法

作者:世界园长大会
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前沿研究 | “婴幼儿发展与社交”的科学方法

教育对国家、家庭是一个缓慢的过程。中国名校有限,可是0-12岁就学人口高达2亿,这么庞大的群体,要谁来教?2000多年前孔子提出了一些观念,而到21世纪的今天,世界先进的理念、技术、资源让人大开眼界。先进的东西要带回来,但还要考虑水土不服的问题。“未来幼儿园”作为一个全新概念,对一直努力建设好学校的WPC和众多园长来说充满吸引力。那什么是未来幼儿园?什么样的观念、方法、态度才能称得上是科学的教育方法?2019年WPC世界园长大会邀请到英国朴茨茅斯大学的凯特琳·卡罗尔米汉博士分享“婴幼儿发展与社交”的主题演讲,我们一起来看看成功教育家的科学方法。

最重要的年龄阶段

小孩出生的最初3年时间过得很快,一方面需要成人24小时不停的照顾,一方面可以学到很多东西。3岁左右的小孩可以自己穿衣服、吃东西。

我们讲到未来教育时不断提到科技、电脑、技术、好成绩,但对我来说最重要的是对别人的尊重以及和他人建立良好的关系。

这是一张神经切图,2岁和成年时的神经细胞已经很像了,所以前三年对小孩的成长非常重要。中国有句俗话也说“三岁定八十”。

前沿研究 | “婴幼儿发展与社交”的科学方法

小孩+关系+环境=完整学习和成长

我来自英国,英国教育体系里有很好的价值观,首先强调每个小孩都是独特的,其次是培养小孩跟其他人的正向关系,再次是建立安全的学校、课室、周遭环境让小孩成长。“小孩+关系+环境=完整学习和成长”这个算式看起来简单,其实很复杂。

这个等式可以在很多国家的课程纲要里看到,包括中国。我参观过中国的幼儿园,有一些有条件的幼儿园以小孩独特的个性出发,加上和老师很好的关系以及很好的学习环境,对小孩的成长非常有利。那对小孩成长和学习来说哪个因素最重要?是小孩本身,还是社交关系,或者是环境?

这些要素在不同的时间表现出不同的重要性,但它们具有一致性。优秀的老师常常以小孩为中心,建设好的环境,再建立她与小孩的关系。我们应该教老师如何以小孩为中心,首先从观察小孩开始,再设计和评估计划。

未来教育的发展

当我们看未来教育的发展,我们看的是小孩7岁以前玩耍和探索的环境。在玩耍中他们会学习到一切常          识性的东西,另外玩耍能让他们积极地学习。人在想做的和必须做的中往往会选择前者。兴趣激发尝试,尝试又带来成功的感觉和动力,这会让小孩再尝试新的东西。

即使在这过程中会犯一些错误,但最重要的是有这样的环境去鼓励他们去探索,拥有动力的他们会挑战性地思考、创新。如果我们希望小孩在将来富有想象力,那在最开始我们就应该锻炼他们的想象力。

另外,我们还需要带动小孩和社会的互动,推动他们心理上的成长。教小孩认识到自己和其他人一样是在社会上共存的个体。

帮助小孩树立价值

态度对学习有长期影响。从小评估小孩的成绩和其他发展,对小孩的成长带来害处。

自尊和自信关乎我们如何看待自己。想象的自己是周围人塑造的。成年人需要给小孩信心和鼓励,不只是口头语言,更包括表情。另外,为了有很强的自信心,还需要自己更有安全感,建立稳定的社交关系,鼓励小孩多和老师、家长、同龄人互动。

身份认同让小孩知道自己是谁、从哪来。文化背景起了很大作用。

目的感让人知道自己生活的方向。再加上安全感,人才会往前走、敢于冒险。

早期的社交非常重要。对小孩来说情感和身体的亲近会给他们带来安全感和归属感。学会和自己的朋友分享,建立人与人之间的关系。有时候家长和老师需要退后一点、给小孩留有空间,同龄小孩之间将有互相学习的机会。

前沿研究 | “婴幼儿发展与社交”的科学方法

动图里是两个三岁的小孩。读者可以看到小男孩抓住小女孩的手在地图上滑动,他只有三岁,他觉得这个地图很重要,并且对它感到骄傲,想和自己的朋友分享。

耐力和从困境中恢复的能力也是培养小孩的重点。耐力多大,从困境中恢复的能力就有多强。打个比方说,小孩还不会走路的时候,想站起来走的时候耐力也是很强的,即使摔跤很多次,还是会站起来继续走;当她手还握着却尝试去碰想抓住的东西时,她会坚持下去,直到手张开。

小孩会表现出想独立的个性,比如想自己穿衣服自己吃饭,但也很需要成年人去帮助。独立自主对小孩很重要,虽然他们自己会在这个过程中感受到挫折。

小孩和成年人一样,不喜欢权利不平等,或总是被别人命令。五岁以前他们会学到什么是对的,比如在什么时候、什么场合下发泄不满才合适。这点对家长很有挑战性,不能一直命令,需要调整学习的过程。

了解小孩是急脾气还是慢脾气对老师来说是很重要的。对有些比较无所谓的慢脾气的小孩,老师需要教他们强势一点;对另外一种小孩,需要采取相反的态度。

最后是情商和同理心。小孩除了知道自己是谁,还需要感到周围人对自己做的事有什么感觉,要对周遭环境和人的际遇有同理心。

 

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